广播电视大学作为以信息技术为依托开展课程教育的特殊的教育教学机构，在“智慧校园的建设中获得了更为有利的发展契机，在“智慧校园”背景下，电大远程教育模式不断更新、拓展。在电大的课程体系中，计算机应用基础教学是各专业普遍需要开展的公共课程，其教学内容与现代信息技术的关系十分密切，其与数据与互联网技术的密切结合，能够促使二者相互作用，产生全新的教学成效。智慧校园建设孕育了电大计算机教学新模式，本文对着重分析、评价其作用和成效，并文未来教育的发展进行憧憬和构想，以期促进“智慧教学”的新一轮探索和变革。

一、智慧校园的“智慧”体现

（一）智慧校园的定义

“智慧校园”是继数字化校园之后提出的进一步基于现代化教育体系构建目标下的校园运行模式，它借助新一代的职能物联网和大数据、云计算等先进的信息技术，利用智能商业、知识管理和社交媒体等途径，全面把控校园群体的工作、学习场景特征，对获得的信息加工处理，继而创建智能的教育学习环境，实现个性化服务。智能校园建设，让学校各种资源的管理和调度更加科学、智能，从而大大提升了教育成效。智慧校园包含智能应用系统、平台（网络教学平台、科研管理平台、教学管理平台和资源共享服务平台等）和智慧学习环境（智能的物理学习环境和虚拟学习环境等）两个部分。通过两部分的构建，实现信息的共享、交流、反馈，从而科学整合校园教学、管理、科研、服务等各方面的数据，进行智能化的管理、控制、应用和监督，同时让学习者更全方位地感知学习场景，对学习者身份进行识别，提供量身定制的学习资源，监控学习者的学习过程，进行监督、分析和评价，从而提升学习针对性和效率。

（二）智慧校园建设推动的教学模式构想和变革

智慧校园、智慧管理、智慧学习环境促进了现代教育模式从教学设计、教学过程到教学模式等多方面的变革，在智慧校园建设、构想过程中，以下几种教学模式应运而生。

1.未来教室

未来教室是智慧校园建设的一个伟大的目标和构想。未来教室的教育形式远超人们基于传统教室的想象。在未来教室中，所有的教学工具都化身为一个超大的教学电子白板，教师只需启动教学电子白板，相应的教程就会结合图文、声像，以AR的形式呈现在学生眼前，而学生的学习工具只有一个“电子书包”，学生在上课时通过电子书包与教学工具连接、互动，除了可以完成本地教程中的学习任务，还可以通过远程互动系统实现跨班级、跨学校之间的群体互动，学生宛如置身超级公共大课堂，分享宝贵的知识经验和教学资源。

2.丰富的网络学习平台

智慧校园建设中各种各样的网络学习平台也是很重要的一部分，包括校园网、WIFI教学网络的构建以及远程教学平台的建设等，让学生通过电脑、Ipad、手机等进行多种多样的学习活动，满足不同学生的不同需求，同时实现信息数据的及时收集和反馈，以进一步改善和完善教学。

3.更真实的虚拟教学场景

在智能校园中，虚拟教学环境将会有更大更广的发展空间，因为虚拟教学环境是模拟现实场景进行教学，能够让学生对教学内容的感知更加直观、立体，让体验更真实也能更好地理解教学内容；而且传统的实境教学，实验材料和器材的灵敏度、获得的难易程度等对教学活动的实际开展都有影响，常导致活动无法开展或者难以达到理想的效果，而在智能的虚拟环境中，这些问题通过先进的“增强现实技术”得到完美解决，而且全新的智能感知将带给学生前所未有的体验，激发学生学习兴趣，并开阔学生的知识空间和视野。在此种条件下，教师可以将更多的精力放在学生综合素养的培育以及提高学生自主学习、独立思考的能力方面。

4.个性化的学习订制服务

智慧学习环境的突出特点就是对学生的整个学习过程能够科学、有序地监控、评估、分析、建议，为学生提供个性化的学习定制服务。因为智能学习环境是基于数字系统的，学生的学习过程、学习倾向能够被系统、及时地记录，并在一个学习周期完成后对整个显示与电脑的“轨迹”进行统计和分析，进行客观的评价。比如，做题正确率、错题类型等，并对学习者提供合理的训练方案和练习题目，推荐相应的学习资源和课程。而且大数据对于学生群体、班级的学习数据的整体归纳、把握能力也很强，能够更科学直观地反映教育事实，呈现教育现象，为教育教学改革方向和举措等提供有价值的参考信息。

文章来源：《甘肃广播电视大学学报》 网址: http://www.gsgbdsdxxb.cn/qikandaodu/2020/0809/454.html