拓宽办学路子适应社会需要——成长中的西安电大医科自开专业滕雅丽(西安广播电视大学西安)西安市广播电视大学艰苦创业十余年来，为本市培养了一万多名大专层次的各类专业技术和管理人才。近年来，我校为适应地方经济建设和社会发展的需要，自开了部分新专业，其中在医科各专业的创建和发展方面做了有益的尝试。1．解放思想，开拓电大医科教育新领域1987年以来，全国成人教育规模呈现下滑趋势，我校统开专业生源也以平均每年20％的幅度递减。面对这种状况，是顺应社会对人才需求的趋势，积极开创电大教育新领域，尽快调整专业结构，开拓培养人才的新路子，还是固守继续萎缩的统开传统专业，是关系到电大教育的生存和发展的大问题。进入医学教育这块陌生领域，必须要有求实的科学态度。为了论证开设电大医科的可能性，我们对西安地区的医务人才状况及社会发展趋势做了调查和分析：第一：西安市医务人员的状况是，全市平均医务人员0．66入／千人(其中城区平均为0．95人／千人)，郊区平均为0．56人／千人，外县平均为0．50人／千人)，分布很不平衡。第二：高、中、初级医务人员结构不尽合理，全市初级职称及无职称的医务人员占全市医务人员总数的68．8Voo(其中郊县初级职称及无职称的医务人员占全市初级职称及无职称的医务人员总数的84．6％)。文化层次较低。发展医学成人教育有着良好的基础。第三：专业结构不完善，特别是适应面广，需求较大的“临床医学”和“中医学”人才相对较缺。第四：医疗卫生事业发展赶不上社会经济发展对医务人才的需求。通过调查分析，我们认为，我校开设医科有关专业，有着良好的社会条件和较稳定的生源。同时，对我校办学条件和办学能力进行了分析，我们尽管没有电大医科教育的经验，没有现成的教学资料，没有自己的师资队伍，但是我校有一批经验较丰富的教学管理人员，有理工、经济、文科等自开专业的成功经验可以借鉴，只要充分发挥电大社会办学的优势，利用地处中心城市的社会环境，办好电大医科自开专业是可能的。2．教学质量是专业发展的保证开办电大医科有关专业必须是社会对医务人才的需求。设置医科新专业，其首要任务是确定专业的培养目标和发展方向。根据电大教育在高等教育中的任务及我校的办学能力，确定了电大医科各专业以培养大专层次的临床应用型专门人才为目标，在培养坚持社会主义方向的合格人才这一总的原则指导下，确定了电大医科有关专业的方向。例如，对中医学专业，就明确提出了按照“继承和发展并重，保持中医特色，实现中医现代化”的办学方向来把握专业方向。从而基本形成了电大医科各专业的设置方案和教学要求，为制定教学计划和教学评估提供了依据。第7卷第1期膝雅丽．拓宽办学路子适应社会需要电大医科能否办好，不仅仅取决于办学方向、培养目标、指导思想等宏观决策是否正确，还取决于宏观决策的具体环节的有效贯彻实施；最终将取决于办学质量，要经受医学教育产生的社会效果的检验。如果说：一个地区的经济发展是人才、资源和环境诸因素的综合效果，那么学校教育的质量则应主要是管理水平、教学水平与教学环境等因素的综合效果。在宏观管理的主要环节上，我们制定了统一的教学计划。教学计划的内容设置紧紧围绕“应用型高级专门人才”这个培养目标，结合医科各专业的学员相当一部分来自基层卫生医疗单位的特点，强调为“一个压缩”、“两个加强”、“三个不减”，即在课程设置上，对基础理论课的学时压缩到“必须”、“够用”为“度”；加强专业课，加强实践环节，以利培养学生的动手能力和解决实际问题的能力；为达到培养规格要求所必须的学习年限不减，专业主干课程的门数不减，重要的专业基础课和专业课以及实践性教学环节的学时不减。体现了统一性与灵活性相结合的原则，从而保证了教学质量，成为教学管理工作的指导性文件。实施教学计划时，制定出了具体的质量标准，突出抓了几个关键性的环节。一是抓课程。自开专业大量的课程不是中央电大的统开课程，由学校统一大纲、教材和考核。二是抓教学秩序，到课率。三是抓实践性教学环节的落实。对于教学计划规定的实验、见习等实践性教学环节，一方面反复重申“不做实验、见习，或实验、见习不及格者，不能取得相应课程学分”的规定；一方面经常检查教学点对于这些环节的安排，落实情况，并要求有严格的考勤和考核制度；对于毕业实践环节，学校制定了有关实习，实习前教育，毕业实习计划、大纲等文件，并专门召开会议进行研究，具体安排；从校部到教学班都成立了毕业实习指导委员会或指导小组，为完成毕业实践环节工作奠定了良好的基础。四是抓考试。为了检验医科各自开专业的办学质量能否达到同等医科院校的水平?1991年我校曾两次试行异地命题，统一考核、统一阅卷。据统计，1991年上半年，4个专业，3个年级共3096人次参加了25门课的考试。从各专业各门课程考试成绩分布分析，符合正态分布的规律，平均及格率为81．36％。这样由本地组织教学，异地组织命题考核的作法，较客观地反映了医科类各专业学生的水平。有相对的可信性。考试结果说明我校医科各专业的教学质量是有保证的。同时通过异地命题，让有名望的教授对我校制定的计划、大纲、及教材使用，执行大纲等方面提出了一些宝贵意见，这对我们继续完善教学大纲、计划、教材、教学管理都有很大的帮助。教学方面：首先我们努力做了任课教师的选聘工作。由于种种原因，电大医学教育人员基本是聘请的兼职教师，他们在思想修养、教学能力、知识水平等方面参差不齐对正常的教学有一定的影响。所以建立一支与医科各专业教学相适应、相对稳定的师资队伍，是形成教育能力，培养合格人才的关键。对此，我们的做法是：①坚持选聘教师的基本标准。任课教师应具有讲师或主治医师以上专业技术职称，有较高的政治素养、专业素养和丰富的临床教学经验，热爱教学工作，有较强的责任感。②建立健全聘用教师管理制度。克服人情关系选聘方式。由医学院校组织推荐和个人推荐选聘等多种形式，提高聘用教师质量；通过考察，建立预选聘教师队伍。⑨积极开展教学质量检查与评比活动，组织教学单位对教师的教学质量进行形式多样的评比，督促教学工作。④从医学教育的长远目标出发，逐步建立起自己的医学教学队伍。其次在教学中贯彻各专业的教30’医学视听教育第7卷第1期———————————————————————————————————————————————————————一在教学第一线体现和取得。目前，医学教育深入学科，利用综合媒体教学，微格(微型)教学等的实验研究很有成果。普遍地将这些教学法研究成果运用到课堂教学活动中去，没有足够数量的装备医学教学设备的课堂，等于限制英雄用武之地，视听教育效益难于发挥。还有，医学教育设备要进入第二课堂。教育改革应加强教师的主导作用和促进学生学习主动性，培养学生智能，启发学生的思维能力，第二课堂就很重要。使学生在全面发展的基础上结合个性发展，医学教育媒体能有所作为。视听教育设备的视听阅览场所和自学环境，应得到统筹兼顾。2．3加强医学教育设备器材的科学管理。设备器材的发展是资源财力投入的物化表现。如何用最低的物力消耗，加上人才智力投入，进行有序的活动，争取达到最优化的效益。这是视听教育设备管理的目标。视听设备管理是一种动态的管理。设备管理要从经验管理，小生产的随机管理转变成现代科学管理，才能适应视听教育系统工程的控制需要。视听设备管理涉及面广，层次多，工作量大。必须利用系统工程原理，宏观统筹规划。形成规章制度，高效率的管理网络。目前，逐步利用计算机辅助管理，设计编制综合管理软件，使设备管理建立在科学有序的基础上。2．4建立和健全医学视听教育设备和应用技术的协作网络系统。目前视听教育研究及信息情报和视听教材建设，已经建立了协作的网络系统。通过中华医学会视听教育学会和各省的分会，学术活动和交流协作相当活跃，大有成效。视听教育设备应用技术的协作网络应当健全并活动起来。配合90年代医学视听教育设备的发展，把设备应用技术的情报信息汇集和通报，组织技术交流和技术培训，提供技术咨询，建立资源共享的维修服务和零配件供应库等等。充分发挥医学视听教育系统的设备技术应用潜在能量，加强教育传播技术和应用的研究，不断提高学术水平，为共同繁荣医学视听教育作出贡献。卫生部中山医科大学电教设备维修培训中心已经成立，也有了一点基础，地处改革开放前沿的广州，有利条件是具备的。但是独木不成林，还要依靠全国医学教育系统各方面的支持和协作，促进它发挥应有的J乍用。’在结束本文之前，要阐明：20世纪视听教育传播和教育技术的领域，没有确定的界限，它还在继续发展。视听教育设备的配置和更新换代；根据我国国情和教育现代化的要求，结合科技新进展。不断地改革，还需深入探索，继续前进，向2l世纪迈步。。(上接18页)交流；米新同学研制了“丹药乳神罩”，由西安电子科技大学试生产；郭振堂同学主诊开设了淋巴结专科，他的成就曾被《西安晚报》报道；吴军同学在毕业前夕，实习期间就被录用在华夏医院(台资)中药房工作，等等。实践证明，我们电大的医学教育是成功的，质薰是可靠的，适应了社会医疗卫生事业发展的需要，社会效益比较明显，受到了我市社会各界的肯定。1但是医科教学毕竟与其它学科类教学有着极大的差异。有许多问题还有待于今后继续探索和研究。如怎样使电大教学方式与医科教育的特点相结合等问题。总结经验，面对未来，继续拓宽电大医学教育的路子，把电大医科各专业办成具有地方特色的自开专业，是我们的光荣职责。

文章来源：《甘肃广播电视大学学报》 网址: http://www.gsgbdsdxxb.cn/qikandaodu/2020/1120/578.html