广播电视大学是以信息技术为基础进行课程教育的特殊性教育教学机构，而建设“智慧校园”能赋予其更多的有利发展契机，换而言之，“智慧校园”背景下电大远程教育模式处于持续迭代更新及拓展的状态。同时，计算机应用基础教学是广播电视大学课程体系中各个专业普遍开设的公共课程，其教学内容的丰富程度及教学水平的高低与现代化信息技术应用间存在着密切联系[1]。一旦教学模式与互联网技术相融合则促使二者间产生作用，大大提高计算机教学的总体成效。由此可见，建设“智慧校园”不止革新广播电视大学计算机教学模式，更规划出未来教学模式的发展方向。鉴于此，该文针对“智慧校园建设中电大计算机教学新模式”的分析与研究具有重要意义。

1 智慧校园概述及作用分析

1.1 概述

“智慧校园”是继“数字化校园教学”后所提出以现代化教育体系构建为目标的校园教学运行模式，凭借全新一代的智能物联网、云计算及大数据等先进信息技术手段，充分发挥社交媒体、知识管理等的作用，全面管控校园教学群体工作学习的场景特征，实时加工处理所获取的信息，有助于创设智能教育学习环境，以达到提供个性化服务的目标[2]。同时，智慧校园由智能应用系统平台及智慧学习环境共同组成，而智能应用系统平台可细分为资源共享服务平台、教学管理平台、科研管理平台及网络教学平台，智慧学习环境可细分为虚拟学习环境及智能物理学习环境，基本实现信息共享交流反馈的目标。

1.2 作用分析

未来教育是建设智慧校园的伟大目标及构想，其教育形式远远超出以传统教室为基础的想象，例如：未来教室中教学工具仅仅为超大巨幅教学电子白板，教师启动教学电子白板所有的教程利用声像及图文等AR 形式呈现于学生面前，并且学生的学习工具均改变为电子书包，上课时经电子书包与教学工具间相互连接互动，不仅能帮助学生快速完成教程中学习任务，更能充分发挥远程互动系统的作用，实现跨区域、跨学校及跨班级间群体性互动的目标，促使学生身处超级公共大课堂，以达到随时随地分享教学资源及知识经验的效果[3]。此外，网络学习平台在建设智慧校园中占据着极其重要的地位。

同时，互联网学习平台的形式相对多样，例如：建设远程教学平台、搭建无线教学网络及校园教学网等，提倡学生利用手机、平板及电脑等工具开展丰富多样的学习活动，真正意义上做到满足学生不同学习需求的目标，有助于及时收集及全面反馈信息数据，持续健全及完善教学模式。智能校园教学中虚拟教学环境的发展空间相对广阔，不只能有效模拟现实教学场景，更能帮助学生直观立体地感受感知教学内容，获取更多真实客观的教学体验，真正理解教学内容[4]。与传统实境教学相比，实验器材及实验材料的灵敏度及获取难易程度对于教学活动开展效果的影响相对深远，一旦出现突发性问题则无法取得令人满意的教学效果。

2 现阶段在大数据下智慧校园平台设计思路的分析

智慧校园平台在建设过程中主要是根据现有的大数据技术，对传统的校园教学形式进行适度的开发和完善。

在开展智慧校园平台建设过程中，设计师需要以“全面构建智慧校园网络平台”为目标，通过有线和无线技术对校园内部的业务流程进行模拟创新。除此在智慧校园平台建设中，还需要通过了解校园师生在日常教学活动中的教学情况，对智慧校园内部的业务系统流程进行模拟演示，发觉智慧校园平台在教学中所需要的相关元素，借此提高智慧校园平台对教学服务的响应速度，使教师和学生在教学过程中可以享受到完美的教学体验；智慧校园平台在建设过程中，还需要以“建立移动端业务系统”作为核心，将智慧校园平台进行细微化的服务改善，并融合便捷性服务等一系列的特点，全面提高智慧校园平台在建设中的教学服务品质，同时在服务过程中还需要给学生和教师提供教学过程中的各项“碎片化”服务体验；在智慧化校园平台设计过程中，设计者还需要始终坚持以“核心数据”为开发理念，在智慧校园平台建设中对校园教师在教学中产生的相关数据进行采集、储存、分析和再利用，提高智慧校园中教学活动的层次化和精细化。

在对智慧校园平台进行设计时，设计者还需要考虑到实际教学要求的实用性、经济性和可靠性等特征，在建设的过程中设计师首先需要制定出与智慧校园平台有关的数据接入标准和信息标准，并投入到校园平台建设使用中。同时还需要进一步提高智慧校园平台在建设中，对相关教学数据信息的分析和收集能力，确保智慧校园平台在运行过程中，有关运行机制可以得到很好的保证； 此外学校还需要为智慧校园平台配套高素质的专业人才管理队伍，提高智慧校园内部管理人员的综合素质； 在智慧校园平台建设中还需要紧紧围绕智慧校园管理理念和智慧校园目标这两大点开展校园内部教学硬件保障工作，在加深数字化校园教学信息化进程的基础上，在教学平台中融入互联网、人工智能技术、虚拟技术等相应信息化技术，进而在校园教学活动中创造出高效的教学环境。

文章来源：《甘肃广播电视大学学报》 网址: http://www.gsgbdsdxxb.cn/qikandaodu/2021/0222/691.html