文章目录

一、团队组成和运行模式

（一）团队成员构成和任务分工

（二）资源建设

（三）学习过程服务

    1. 多途径、个性化的助学服务

    2. 以督学结果为依据实现有效促学

（四）技术支持服务

二、团队工作成效及结果分析

（一）形考成绩及终考成绩稳步上升

（二）网络资源利用率显著提升

（三）学生满意度较高

（四）促进了学生和教师的个人成长

三、基于学习支持服务的网络教学团队模式的改进策略

（一）教学资源关注学员的需求和喜好

（二）课程界面清晰，导航明确

（三）树立服务理念，增强服务意识，提高服务质量

文章摘要:研究以基于网络教学团队的"资源+服务"运行模式在线学习支持效果为目的,以"人体生理学"课程的护理专业学生为研究对象,以学生平均上网学习时长、形考作业提交比率、形考成绩及格率和平均成绩、学生对学习支持服务的满意度为观察指标,评价该运行模式的有效性。结果显示,随着支持手段的改进,学生平均上网时长逐步增加,形考参与度及成绩稳步提高,对课程在线教学满意度较高。研究认为,基于教学团队的"资源+服务"在线支持模式可有效提高学生学习积极性和学习效果,值得进一步推广实践。

文章关键词:教学团队,资源服务,学习过程服务,技术支持服务,

项目基金:2018年度甘肃省高等学校科研项目“基于网络教学团队模式的在线教学效果研究”(2018A-154),

论文作者:吴兰¹ 冯国献² 陆玉红³ 

作者单位:1. 甘肃广播电视大学理工农医学院 2. 甘肃广播电视大学教务处 3. 甘肃广播电视大学农垦河西分部 

论文分类号: R-4;G728.8

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文章来源：《甘肃广播电视大学学报》 网址: http://www.gsgbdsdxxb.cn/qikandaodu/2021/0818/958.html